2 élèves de SE en TP :
-Bon, maintenant l'écran devrait devenir rouge.
-C'est rose.
-Non, c'est rouge.
-Bah non, tu vois bien, c'est du rose.
-Après, le rouge, c'est un rose délavé.
-...

Prof de SE : Maintenant, vous voulez savoir pourquoi on met deux bascules pour le reset ? Ah je vois qu'il y a des gens qui font non. Bon, alors comment on fait un reset.

2 élèves de SE en TP (Re):
-Le prof a dit que le script de test avait un problème et qu'il fallait le remplacer par la nouvelle version.
-Ça marchait déjà pour nous pourtant.
-Bon alors, ça donne quoi ?
[Le test crash]
-Il a changé quoi comme ligne ?
-Il a rajouté le assert, là.
-Bon bah on commente le assert alors.
-Tout marche, y a plus de problème.

Telecomien : Dès que la transformée de Fourier a été introduite, tout allait mieux

Chef du sympho : Autant de neurones que de pistons les cuivres ?

[Slide avec des courbes multicolores dans tous les sens]
Prof de SE : est-ce que vous voyez les couleurs au tableau ? Normalement j'ai fait un dégradé de gris.

Chef de l'harmo : Et je vais dire, les flûtes c'est pas les plus faux de l'orchestre.

[Crescendo]
[Temps d'installation]
Prez de l'AMPS : bon, euh, il s'accorde.
La foule [en hurlant] : OUAAAIIIIS!!!!
Prez de l'AMPS : Par contre faites pas de bruit, parce que bah... il s'accorde.

Chef de l harmo : bon allez, on va voir si les flûtes sont d accord entre elles
Les flûtes : [font 2 notes différentes et pas en même temps.]